Problema Prototípico

Eje articulador del Modelo Pedagógico UNRC

Basado en documentos: Modelo Pedagógico & Herrera (2014)

El Modelo UNRC

Antes de definir el problema, recordemos dónde estamos. El modelo de la Universidad Nacional Rosario Castellanos es Híbrido y Dual.

Busca una formación integral articulando tres saberes:

🧠 Saberes Declarativos (Saber)
🛠️ Saberes Procedimentales (Saber hacer)
❤️ Saberes Actitudinales (Saber ser)

Misión: Formar personas críticas, éticas y comprometidas con la transformación social mediante la resolución de problemas reales.

¿Qué es el Problema Prototípico?

“Es el escenario donde se desarrolla una problemática compleja, social o profesional de la realidad, en la cual se movilizan conocimientos, destrezas, valores y posturas para su atención o resolución.”

Extraído de la Realidad
No es hipotético.

Articulador
Une 6 unidades de aprendizaje.

Reto Cognitivo
Sin solución automática.

*Permite entender la realidad como un fenómeno complejo y deconstruir sus elementos.

¿Cómo se construye?

El proceso de problematización requiere reflexión, análisis y abstracción a través de 4 pasos lógicos:

Rescatar Intuiciones Originales

Realizar una lluvia de ideas e identificar puntos de interés genuinos en la comunidad o el entorno profesional. ¿Qué nos preocupa?

Describir la Situación

Elaborar un listado de lagunas, carencias o necesidades. Esto sirve para darle contexto real al problema.

Establecer Relaciones

Analizar la importancia de cada laguna detectada. Aquí conectamos problemas entre sí (Transdisciplinariedad).

Definición Final

Determinar el problema central y establecer el área de intervención (Investigación o Intervención práctica).

Características Esenciales

Según Herrera (2014), para que un problema sea prototípico debe ser:

🌍 Relevante y Realista

Centrado en situaciones reales locales, nacionales o internacionales.

🧩 Alta Complejidad

No hay una “respuesta correcta” única. Requiere múltiples perspectivas.

🔗 Transdisciplinar

Moviliza recursos cognitivos de distintas áreas. No es una sola asignatura.

Caso de Estudio: Kanazín

ENFOQUE TIC Y EDUCACIÓN

💡

Contexto: Kanazín, Yucatán, presenta brechas digitales significativas y retos en la formación digital de jóvenes y adultos en contextos comunitarios.

“¿Cómo diseñar e implementar estrategias basadas en TIC que contribuyan a reducir la brecha digital y fortalecer la participación educativa y comunitaria en Kanazín?”

⚡ Incidentes Críticos (Detonantes)

Bajo acceso a dispositivos y conectividad.
Uso limitado de TIC con fines educativos.
Escasa alfabetización digital comunitaria.

🎯 Tareas Auténticas (Soluciones)

Diagnóstico digital comunitario real.
Diseño de estrategia TIC contextualizada.
Propuesta de intervención educativa.